Les difficultés d’orientation scolaire et professionnelle des jeunes constituent un enjeu important dans le monde de l’éducation au Québec. Plusieurs élèves du deuxième cycle du secondaire, de même que de nombreux(se) étudiant(e)s du collégial préuniversitaire, éprouvent de l’incertitude quant à leur avenir, ce qui se traduit par des choix par défaut, des réorientations fréquentes et des taux d’abandon élevés. Pourtant, il est attendu de ces personnes apprenantes qu’elles soient en mesure de faire des choix déterminants dès la fin du secondaire, dans un contexte souvent perçu comme stressant. Les résultats de notre enquête longitudinale (ELESJ-14) montrent d’ailleurs que, sans être un prédicteur parfait, les aspirations scolaires exprimées dès l’âge de 14 ans permettent de mieux anticiper le niveau de diplomation à l’âge adulte que le hasard. Dans ce contexte, le Pôle sur les transitions en enseignement supérieur du Saguenay–Lac-Saint-Jean (SLSJ) [ci-après appelé « Pôle SLSJ » souhaite mieux comprendre les facteurs qui contribuent, ou non, au développement des aspirations scolaires et professionnelles des jeunes du SLSJ afin de développer des outils et des pratiques plus adaptés pour les soutenir efficacement à cet égard.
Ce projet de nature exploratoire vise concrètement à :
- Mieux comprendre comment se développent les aspirations scolaires et professionnelles des jeunes du Saguenay–Lac‑Saint‑Jean, du deuxième cycle du secondaire jusqu’au collégial préuniversitaire.
- Identifier les facteurs individuels, familiaux et scolaires qui contribuent, ou ont contribué, à soutenir ces aspirations, de même que les obstacles rencontrés et les besoins exprimés dans leur processus d’orientation scolaire et professionnelle.
Chercheuse principale : Marie-Ève Blackburn
Organisme subventionnaire : Pôle sur les transitions en enseignement supérieur du SLSJ
